![]() Nome:...Jessica Walter Idade:...31... Cidade:...Belo Horizonte... Gosto:...Dar aula e dançar Flamenco... Odeio:...Falta de solidariedade... Filmes:...Volver... Músicas:...Tanto mar... Estamos pagando um preço muito alto pelo descaso com a educação e aprendendo da pior maneira possível a diferença entre criar e educar. Nossas crianças estão perdidas, sem parâmetros de certo e errado, sem consciência de sua missão na vida. É hora de abandonar a atitude de impotência e trilhar um novo/velho caminho - a educação pautada por valores universais! MARIO SERGIO CORTELLA NÓS,HUMANOS E HUMANAS,SOMOS PORTADORES DE UM "DEFEITO" NATURAL QUE ACABA POR SER TORNAR NOSSA MAIOR VANTAGEM:NÃO NASCEMOS SABENDO! POR ISSO,DO NASCIMENTO AO FINAL DA EXISTÊNCIA INDIVIDUAL,APRENDEMOS E (ENSINAMOS)SEM PARAR;O QUE CARACTERIZA UM SER HUMANO É A CAPACIDADE DE INVENTAR,CRIAR,INOVAR E ISSO É O RESULTADO DO FATO DE NÃO NASCERMOS JÁ PRONTOS E ACABADOS.APRENDER SEMPRE É O QUE MAIS IMPEDE QUE NOS TORNEMOS PRISIONEIROS DE SITUAÇÕES QUE,POR SEREM INÉDITAS NÃO SABERÍAMOS ENFRENTAR. AQUELES ENTRE NÓS QUE IMAGINAREM QUE NADA MAIS PRECISAM APRENDER OU,PIOR AINDA,NÃO TEM MAIS IDADE PARA APRENDER,ESTÃO-SE ENCLAUSURANDO DENTRO DE UM LIMITE QUE DESUMANIZA E,AO MESMO TEMPO,TORNA FRÁGIL A PRINCIPAL HABILIDADE HUMANA:A AUDÁCIA DE ESCAPAR DAQUILO QUE PARECE NÃO TER SAÍDA. A EDUCAÇÃO É VIGOROSA QUANDO DÁ SENTIDO GRUPAL ÀS AÇÕES INDIVIDUAIS,ISTO É, QUANDO SE COLOCA À SERVIÇO DAS FINALIDADES E INTENÇÕES DE UM GRUPO OU UMA SOCIEDADE;UMA EDUCAÇÃO QUE SIRVA APENAS AO ÂMBITO INDIVIDUAL PERDE IMPULSO NA ESTRUTURAÇÃO DA VIDA COLETIVA,POIS,AFINAL DE CONTAS,SER HUMANO É SER JUNTO,E , AQUILO QUE APRENDEMOS E ENSINAMOS TEM DE TER COMO META PRINCIAPAL TORNAR A COMUNIDADE NA QUAL VIVEMOS MAIS APTA E FORTALECIDA. COMPETÊNCIA É NOS TEMPOS ATUAIS,UMA CONDIÇÃO COLETIVA;ATÉ ALGUM TEMPO ATRÁS,A COMPETÊNCIA ERA ENTENDIDA COM ALGO INDIVIDUAL,A TAL PONTO QUE SE FALAVA QUE " A MINHA COMPETÊNCIA ACABA QUANDO COMEÇA A DO OUTRO";EM OUTRAS PALAVRAS,EM UM GRUPO,EQUIPE OU ORGANUZAÇÃO,SE ALGUÉM PERDE OU DIMINUI A SUA COMPETÊNCIA,TODOS NO GRUPO A PERDEM OU DIMINUEM.O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA COLETIVA É,HOJE,O FATOR DIFERENCIAL QUE EXPRESSA A INTELIGÊNCIA DAS PESSOAS E DOS GRUPOS. QUEM NÃO ESTIVER ABERTO A MUDANÇAS E COMPROMETIDO COM QUESTÕES DE NOVOS APRENDIZADOS ESTARA FADADO A O INSUCESSO PROFISSIONAL E PESSOAL.VALE SEMPRE LEMBRAR A FRASE DO FICTÍCIO DETETIVE CHINÊS CHARLIE CHAN"MENTE HUMANA É COMO PÁRA QUEDAS;FUNCIONA MELHOR ABERTA"... .::BOL - E-mail grátis::. .::jardim maria::. .::Blog da Márcia::. .::paixão de educar::. .::blog da Mara::. .::blog da Sheila::. ::Já Passou:: 26/04/2009 a 02/05/2009 06/04/2008 a 12/04/2008 02/03/2008 a 08/03/2008 20/01/2008 a 26/01/2008 30/12/2007 a 05/01/2008 09/12/2007 a 15/12/2007 25/11/2007 a 01/12/2007 22/07/2007 a 28/07/2007 15/07/2007 a 21/07/2007 08/07/2007 a 14/07/2007 27/05/2007 a 02/06/2007 06/05/2007 a 12/05/2007 29/04/2007 a 05/05/2007 22/04/2007 a 28/04/2007 25/03/2007 a 31/03/2007 18/03/2007 a 24/03/2007 04/03/2007 a 10/03/2007 18/02/2007 a 24/02/2007 11/02/2007 a 17/02/2007 04/02/2007 a 10/02/2007 21/01/2007 a 27/01/2007 14/01/2007 a 20/01/2007 07/01/2007 a 13/01/2007 31/12/2006 a 06/01/2007 24/12/2006 a 30/12/2006 ::Créditos:: ![]() ![]() ![]() ::Votação:: Dê uma nota para meu blog ::Contador:: ![]() | ||
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Projeto Professora: Jessica Costa Turma: 2º período I-Tema: Mala mágica, a magia dos contos de fadas. II-Justificativa: Os alunos do 2º período estão embarcando numa viagem cultural com a “Mala Mágica”. Essa mala, a cada final de semana, irá para a casa de um aluno, juntamente com um livro de literatura. Ao retornar à escola, o aluno traz a mala e dentro dela a fantasia do personagem principal da história e o registro dos momentos mais importantes desta construção. Dessa forma, o aluno desenvolve a oralidade e a criatividade, numa atividade dinâmica de incentivo à leitura. Cada vez que a criança ouve histórias de faz-de-conta, dá vazão às próprias emoções e pode ensaiar diversos papéis, pois a linguagem simbólica, não verbal dos “Contos de fadas”, comunica-se diretamente com o imaginário da criança, fazendo-a perceber que os problemas existem, mas que eles devem ser enfrentados e podem ser sempre solucionados. Através da fantasia a criança compensa as pressões de sua vida e por serem otimistas e transmitirem uma mensagem de felicidade e realização, se aproximam da realidade das mesmas. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem. Contar histórias é a mais antiga das artes, sendo uma fonte maravilhosa para ampliar o horizonte da criança e de aumentar seu conhecimento de mundo que a cerca. IV-Objetivos: Conceituais - desenvolver a linguagem oral com maior estruturação da fala; - ler e interpretar imagens; - ampliar o vocabulário; - adquirir hábitos de trabalhar em grupo; - conhecer diferentes versões da mesma história; - reconhecer palavras; - perceber a seqüência lógica dos acontecimentos. Procedimentais - produzir trabalhos de artes; - explorar textos a partir do auto conhecimento; - desenvolver a capacidade criadora; - estimular a criatividade; - registrar experiências vividas pelo grupo; - recontar histórias lidas pela professora; - desenvolver atividades escritas; - produzir histórias coletivas. - vivenciar a representação da história através da construção da fantasia. Atitudinais - respeitar e valorizar o próximo; - ampliar o conhecimento de mundo; - desenvolver capacidades expressivas; - confrontar realidade e fantasia; - interagir com o outro e ampliar seu conhecimento de mundo; - saber escutar. V - Janelas: Linguagem oral e escrita Matemática Natureza e sociedade Artes Movimento Escrito por Jessica às 13h32 [] [envie esta mensagem] VI - Etapas: 1- Na roda, conversar com as crianças e fazer uma lista das histórias que mais as interessam. A partir daí, sortear pra cada criança uma história. Explicar que irá para casa uma mala mágica, onde as crianças irão ler a história com os familiares e construirão a fantasia do personagem principal. 2- Apresentar a mala mágica e os objetos que tem dentro. (Pano, tesoura, cola, papel, kit de costura, etc.), mostrar também o livro, onde serão registrados os melhores momentos da construção das fantasias. 3- A cada segunda-feira, a criança fará o reconto fantasiada com a roupa que ela fabricou. 4- Montar um cartaz expondo na sala de aula, os personagens escolhidos, e a cada semana, a criança que levará a mala, fará o reconto, onde digitarei e colocarei no cartaz. 5- Atividades em folha, (caça palavras, cruzadinha, jogo dos 7 erros, etc.) 6- Filmes das histórias acompanhados de registros. 7- Fabricar com as crianças um álbum de figurinhas, onde cada uma irá desenhar 10 partes da história que mais gostou. Nesse momento, quero trabalhar com o dinheiro. Irei estipular o valor do álbum e das figurinhas e darei, por exemplo, seis reais para cada criança. Com esse dinheiro eles terão que perceber se dá pra comprar o álbum e as figurinhas. Sempre terá uma criança que ficará no caixa e com meu auxílio irá dar o troco. ( fazer o rodízio das crianças do caixa) 8- Questionar às crianças em relação a alguns fatos das histórias. Pedir que cada uma escreva espontaneamente e faça um desenho da sua resposta. - O que teria acontecido se Aladim não tivesse encontrado a lâmpada mágica? - Se a bela adormecida, não tivesse espetado seu dedo em uma agulha, o que teria acontecido? - Como a vida de Cinderela seria, se ela não tivesse perdido seu sapatinho? - Caso Pinóquio não tivesse mentido tanto para Gepeto, o que teria acontecido com ele? - Se as botas do gigante não fossem mágicas, o que teria acontecido ao Pequeno Polegar? - O que aconteceria com Peter Pan se ele não parasse de crescer, e virasse adulto? - O que aconteceria com a Branca de neve se ela não tivesse mordido a maçã? - O que aconteceria se a Fera se a Bela não voltasse ao castelo? - Como seria a vida da Pequena Sereia se ela não tivesse conhecido o príncipe? 9- Finalizar o projeto com um baile de fantasias VII-Avaliação A avaliação será realizada através da observação diária, levando em conta o que as crianças realizaram nos diversos momentos e o que pensam sobre o assunto que está sendo tratado. Desta forma, poderei acompanhar o desenvolvimento individual e do grupo, avançando ou retomando objetivos e conteúdos. o desenvolvimento individual e do grupo, avançando ou retomando objetivos, conte pensam sobre o assunto que est VIII-Duração: Aproximadamente um semestre Escrito por Jessica às 13h32 [] [envie esta mensagem] Paz e Lutas
Escrito por Jessica às 13h27 [] [envie esta mensagem] |
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